Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 10/2015 - 12/2020
  diverse studentische Hilfskrafttätigkeiten (MLU Halle: AT, RP, Projekt "Samaritanus"; Uni Leipzig: Uni-Gottesdienst)
• 09/2019 - 08/2020
  freiberufliche Lehrkraft für ev. Religion (Ev. Diakonissenkrankenhaus Leipzig gemeinnützige GmbH, Berufsfachschule für Pflegeberufe)
• seit 10/2021
  wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Religionspädagogik (Universität Leipzig, Theologische Fakultät)

Ausbildung

• 09/2001 - 07/2012
  Schulzeit und Erlangung der Allgemeinen Hochschulreife (Dresden-Klotzsche)
• 09/2012 - 08/2013
  FSJ in der Politik (Entwicklungspolitisches Netzwerk Sachsen e.V.)
• 09/2013 - 07/2014
  Weltwärts-Freiwilligendienst in Puducherry, Tamil Nadu, Indien (Integrated Rehabilitation and Development Centre)
• 10/2014 - 09/2021
  Studium der ev. Theologie (1. Theologisches Examen / Diplom) in Halle/Saale, Göttingen und Leipzig
• 02/2016 - 03/2021
  Stipendiat beim Ev. Studienwerk Villigst e.V.

Meine Forschung konzentriert sich auf die konzeptionelle Grundfrage, wie die Eigenlogik christlicher Religion im Religionsunterricht durch eine pädagogisch angmessene und theologisch fundierte Themenauswahl und -anordnung zur Sprache kommen kann. Dafür ist anhand aktueller systematisch-theologischer Entwürfe nach der jeweiligen Begriffslogik und der Gewichtung zentraler Theologumena zu fragen, die für eine konsistente Religionsdidaktik Pate stehen können.

Im Plural gegenwärtig tragfähiger Rationalitätskonzepte, Religionen und Weltanschauungen verliert religiöse/ethische Bildung an der Schule zunehmend ihre lange Zeit vorherrschende christliche Prägung. Das Christentum wird dennoch auch künftig in gleich welcher Form des RU/EU zum Thema werden - wenn auch in geringerem Umfang und in einer pluralen religiös-weltanschaulichen Landschaft. Umso entscheidender ist die Beantwortung der religionsdidaktischen Frage, welche Kerninhalte und welche Organisationslogik christlicher Religion für ein Grundverständnis christlichen Glaubens und Lebens ausschlaggebend sind. Die enzyklopädische Expertise der Systematischen Theologie soll bei der Frage nach dem Roten Faden der Thematisierung des Christentums im RU exemplarisch aufgegriffen und einer kritischen religionspädagogischen Würdigung unterzogen werden. Die Spannung zwischen Konzentration und Entfaltung christlicher Inhalte teilen beide genannten theologischen Disziplinen.

• Dissertationsprojekt (vorläufiger Titel): Christentum in nuce lehren - Strukturen christlicher Kerninhalte im Religionsunterricht

  Lütze, Frank Michael

  Laufzeit: 10.2021 - laufend

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts; Theologische Fakultät; Institut für Religionspädagogik
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weitere Forschungsprojekte

• Zimare, K. W.

  Das Inhumane religiös deuten? Religionspädagogische und humanitäre Chancen und Grenzen eines deutungstheoretischen Religionsbegriffs als Grundlage schulischen Religionsunterrichts

  Humanität als religionspädagogisches und -didaktisches Leitmotiv. Stuttgart: Kohlhammer. 2023. S. 263-284

  ISBN: 978-3-17-043762-3
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weitere Publikationen

Der Lehrschwerpunkt liegt derzeit im Bereich der Ausbildung zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer für das Fach ev. Religion.

Dies umfasst:

• Einführungsseminare zur fachdidaktischen Vertiefung von Inhalten der Vorlesung zur Religionspädagogik mit einem Schwerpunkt auf religionpädagogischen Konzepten und Begründungsmustern für den evangelischen Religionsunterricht, besonders im konfessionslosen Kontext. Stärker religionsdidaktische bzw. unterrichtsbezogene Elemente fokussieren zudem z.B. den Umgang mit religiöser Praxis im Religionsunterricht, spezifische Unterrichtsmethoden und deren Reflexion sowie den Umgang mit 'schwierigen' Themen im Religionsunterricht.
• Fachpraktische Seminare an Schulen mit einem Schwerpunkt auf Unterrichtsplanung und Didaktik des Faches evangelische Religion sowie Reflexion des gehaltenen Unterrichts.
• gelegentliche Blockseminare zu grundständigen und aktuellen religionspädagogischen Fragen: z.B. curriculare Kerninhalte im RU und interdisziplinärer Austausch mit der Dogmatik

• Einführung in die Fachdidaktik ev. Religion (für Lehramt Grundschule und Sonderpädagogik)

  Das fachdidaktische Einführungsseminar orientiert sich strukturell an der Vorlesung „Religionsdidaktik I“. Die begleitende Teilnahme an dieser wird vorausgesetzt. In der Vorlesung angestoßene Fragen werden exemplarisch vertieft und auf der Grundlage von weiterführender Literatur diskutiert.

  Die didaktisch sowie methodisch zu beachtenden Besonderheiten des konfessionellen Religionsunterrichts spielen ebenso eine Rolle wie seine historischen, rechtlichen und gesellschaftlichen Grundlagen.

  • im WiSe

• Fachpraktisches Seminar im Fach Religion am Gymnasium

  Im Fachpraktischen Seminar werden Studierende mit grundlegenden Formen der Unterrichtsplanung im Fach Evangelische Religion vertraut gemacht und führen anschließend in Begleitung und mit Unterstützung der Dozenten eigene Unterrichtsversuche in Schulen durch. Diese werden ausführlich reflektiert und ausgewertet, um religionspädagogische und -didaktische Analysefähigkeiten zu schulen. Am Ende des Seminars steht das Verfassen eines ausführlichen Unterrichtsentwurfs.

  • im SoSe

• Blockseminar: Worum geht’s eigentlich? – Ein religionspädagogisch-dogmatisches Gespräch über christliche(n) Religion(sunterricht)

  In dem interdisziplinären Blockseminar in Koop. mit der Syst. Theologie Halle (Felix Stütz) wird diskutiert, wie christl. Religion und ihr Unterricht zu ihren Inhalten kommen und wie deren unterschiedliche Gewichtung begründet werden kann. Im Fokus stehen syst.-theol. Grundlagentexte, die zur Frage nach dem Kern des Christentums führen und daher auch helfen, religiöse Schulbildung inhaltlich zu strukturieren. Das Angebot richtet sich an alle theol. Studiengänge in Halle u. Leipzig.

  • WiSe 23/24